Cómo la Fruta Protege y el Azúcar Industrial Destruye
Como dietista y profesional de la salud, debo ser directa: el azúcar natural que viene en las frutas no es el enemigo. El verdadero adversario es el azúcar refinado y ultraprocesado, que está destruyendo la salud de millones.
¿Por qué el azúcar de las frutas no hace daño?
Las frutas vienen en un paquete completo: fibra, vitaminas, antioxidantes y agua. La fibra retrasa la absorción del azúcar, evitando picos de glucosa. Además, los antioxidantes protegen tus células, reduciendo la inflamación. En cambio, el azúcar de mesa es caloría vacía: solo aporta energía rápida sin ningún beneficio.
El azúcar fabricado y ultraprocesado: ¿por qué sí hace daño?
El azúcar refinado es absorbido rápidamente, provocando picos de glucosa e insulina. Con el tiempo, esto contribuye a resistencia a la insulina, obesidad y enfermedades como diabetes. Además, el azúcar industrial no viene con nada que lo amortigüe: ni fibra, ni micronutrientes. Es una carga metabólica sin defensa alguna.
El impacto en diabetes y prostatitis
Para quienes padecen o temen la diabetes, el azúcar procesado es un enemigo directo: agrava la resistencia a la insulina y acelera complicaciones. En cuanto a la próstata, el consumo crónico de azúcar industrial contribuye a procesos inflamatorios que pueden empeorar condiciones como la prostatitis o agrandamiento prostático.
Beneficios del consumo de frutas
Consumir fruta entera (no jugos) es una de las mejores decisiones que puedes tomar. Las frutas aportan energía estable, reducen la inflamación y protegen contra el estrés oxidativo. Además, en niños y adolescentes, enseñar a preferir frutas en lugar de ultraprocesados es invertir en su salud metabólica y hormonal a largo plazo.
ENSEÑA EN 30 DÍAS
ENSEÑA EN 30 DÍAS A TU HIJO A LEER, ESCRIBIR Y ENTENDER MATEMÁTICAS
Sin gritos, sin frustración y con una guía clara que puedes aplicar desde casa
Cómo reconstruir el concepto de número desde cero (guía clara para maestros y padres)
Si un alumno no entiende los números, podría tener dificultades con el sentido numérico, conocido como discalculia. Se recomienda una evaluación profesional, intervenciones diarias, uso de material manipulativo (objetos físicos), dividir tareas en pasos pequeños y fomentar un ambiente sin estrés, utilizando juegos de mesa para reforzar conceptos.
Aquí tienes estrategias clave para apoyar a tu alumno:
Uso de Material Concreto (Manipulativos): Utiliza bloques, cuentas, ábacos o incluso comida (cereales) para que asocien el símbolo numérico con una cantidad física.
Dividir y Simplificar: Desglosa los problemas matemáticos complejos en pasos más pequeños y manejables. Asegúrate de que entiendan cada paso antes de continuar.
Juegos Matemáticos: Incorpora juegos de mesa y cartas que requieran contar, sumar o reconocer números para hacer el aprendizaje lúdico y menos amenazante.
Enfoque Multisensorial: Permite que toquen, muevan y visualicen los números para afianzar el sentido numérico.
Apoyo Emocional: La discalculia genera frustración. Si el alumno se siente bloqueado, haz una pausa, respiren profundamente y reduce la presión para evitar la ansiedad matemática.
Adaptaciones: Si es necesario, utiliza calculadoras u otras herramientas tecnológicas para ayudarles a enfocarse en el concepto y no solo en el cálculo.
Si la dificultad persiste, es importante sugerir una evaluación por parte de un especialista en trastornos del aprendizaje para descartar discalculia.
💔 Cuando enseñar se vuelve frustrante…
A muchos maestros y padres nos ha pasado: explicamos, repetimos, damos ejercicios… y el niño sigue sin entender.
Cuenta “1, 2, 3…” pero no sabe cuántos hay. Escribe números… pero no sabe qué significan.
Y entonces pensamos: 👉 “No le da…” 👉 “No pone atención…”
Pero la verdad es otra, y necesitas leerla con calma:
El niño no está fallando… está mal construido su concepto de número.
Y si la base está débil… todo lo demás se cae.
🧠 ¿Qué significa realmente “no entender los números”?
No es que no sepa contar.
Es que:
No entiende la cantidad
No relaciona número con objetos
No sabe que el último número contado es el total
👉 En pocas palabras: ve números… pero no los siente.
🔥 La verdad que cambia todo
El número no se memoriza… se construye.
Y si no se construyó bien desde el inicio, hay que volver atrás… pero hacerlo bien.
🧱 Cómo reconstruir el concepto de número (paso a paso)
Te voy a enseñar un método sencillo, poderoso y probado. Sirve tanto en el aula como en casa.
🟡 PASO 1: Volver a lo real (usar objetos)
Antes de cuadernos… usa la vida.
Puedes usar:
tapas
semillas
piedritas
palitos
✋ Actividad clave:
👉 “Dame 3 objetos”
El niño debe:
elegir
contar
entregarte exactamente 3
💡 Si se equivoca… no corrijas con palabras 👉 haz que lo vuelva a intentar tocando cada objeto
🟡 PASO 2: Enseñar a contar tocando
Aquí ocurre el cambio.
✋ Actividad:
El niño toca cada objeto mientras cuenta:
toca → “uno”
toca → “dos”
toca → “tres”
👉 Esto se llama: correspondencia uno a uno
💥 Sin esto… no hay matemáticas.
🟡 PASO 3: Entender el total (aquí se ilumina todo)
Después de contar, pregunta:
👉 “¿Cuántos hay?”
Si vuelve a contar… es normal.
Dile con calma:
“El último número que dijiste… ese es el total”
Repite esto varios días… y verás cómo algo hace “clic” en su mente.
🟡 PASO 4: Comparar (más – menos)
Ahora desarrolla el sentido numérico.
✋ Actividad:
Pon dos grupos:
👉 “¿Dónde hay más?” 👉 “¿Dónde hay menos?”
No necesitas cuadernos… necesitas preguntas que despierten pensamiento.
🟡 PASO 5: Recién aquí entra el número escrito
Ahora sí.
Coloca:
3 objetos
el número “3”
Y dile:
“Este es el 3… significa tres cosas”
⚠️ Nunca enseñes el número solo 👉 siempre con cantidad
🎲 El secreto que nadie te dijo: el juego
El niño aprende cuando disfruta.
Prueba esto:
“Tráeme 4 piedras”
“Haz una torre de 5 bloques”
“Dame 2 cucharas”
👉 Estás enseñando matemáticas… sin que lo sienta pesado
⏱️ ¿Cuánto tiempo toma ver resultados?
Si lo haces con constancia:
👉 En 2 a 4 semanas notarás cambios reales
🚫 Lo que debes dejar de hacer hoy mismo
❌ Hojas llenas de números sin sentido
❌ Copiar por copiar
❌ Enseñar rápido sin base
❌ Corregir con presión
❤️ Para cerrar (léelo con calma)
Si un niño no entiende los números…
👉 No necesita más ejercicios 👉 Necesita una nueva oportunidad de aprender bien
Enseñar no es avanzar rápido… es asegurarse de que el niño realmente comprenda.
📣 ¿Te sirvió este contenido?
Compártelo con:
un maestro que lo necesite
un padre que está luchando con su hijo
Porque cuando un niño entiende los números… no solo aprende matemáticas… gana confianza para toda la vida. ✨👍
Trabajar las secuencias silábicas en su inicio (cuando el niño recién empieza a leer y escribir) es clave para formar una base sólida. Aquí te lo explicamos de forma práctica, como para aplicar en tu aula.
🌱 ¿Qué son las secuencias silábicas?
Son combinaciones ordenadas de sílabas que siguen un patrón para facilitar el aprendizaje:
ma – me – mi – mo – mu
pa – pe – pi – po – pu
Tiene tres objetivos:
reconocer sonidos,
formar palabras y
automatizar la lectura.
🧠 Objetivo en la etapa inicial
Considera esto: Antes de que el niño lea palabras completas, debe:
Reconocer sonidos (conciencia fonológica)
Identificar sílabas
Asociar sonido con letra
🪜 PASOS para trabajar desde cero
1. 🔊 Conciencia del sonido (ANTES de ver letras)
Empieza solo con sonidos. Procedimiento:
Haz que tus alumnitos repitan: “mmmmmm”
Preguntales: ¿Qué palabras empiezan con “m”? (mamá, mesa)
👉 Aquí NO se escribe aún, solo se escucha.
2. 🔤 Presentación de la vocal
Primero trabaja las vocales:
a – e – i – o – u
Actividades como juegos: cantar, señalar, repetir
3. 🔡 Formación de la sílaba
Ahora unes consonante + vocal:
Ejemplo con m:
ma – me – mi – mo – mu
💡 Usa esta estrategia:
Repetición rítmica (como canción)
Palmas por cada sílaba
4. 👀 Reconocimiento visual
Muestra tarjetas:
El niño ve: ma
El niño dice: ma
👉 Aquí se conecta vista + sonido
5. ✍️ Escritura guiada
Repasar con el dedo
Luego con lápiz
En grande primero (pizarra o aire)
6. 🧩 Formación de palabras simples
Cuando domina la secuencia:
ma + ma = mamá
mi + sa = misa
🎲 Actividades prácticas (MUY IMPORTANTES)
✔️ Juego 1: Eco silábico
Tú dices: ma Niño repite: ma
✔️ Juego 2: Palmas
ma (1 palma)
ma – má (2 palmas)
✔️ Juego 3: Tarjetas
Mostrar: ma
Niño dice la sílaba
✔️ Juego 4: Completa la palabra
_a_á → (mamá)
_e_a → (mesa)
⚠️ ERRORES COMUNES (debes evítarlos)
❌ Enseñar palabras sin dominar las sílabas
❌ Avanzar muy rápido
❌ No repetir lo suficiente
❌ Mezclar muchas consonantes al inicio
🧭 SIGUE ESTE ORDEN: RECOMENDADO
Empieza con consonantes fáciles:
m
p
l
s
t
💡 CONSEJO CLAVE
Cuando trabajes con niños con dificultades:
👉 Debes usar:
Mucha repetición
Juegos
Material visual
Clases cortas y dinámicas
Teniendo en cuenta todo lo expuesto, habrás logrado que tus alumnos logren los objetivos:
Las actividades para leer y escribir no son solo ejercicios escolares; cumplen funciones clave en el desarrollo del niño, especialmente en primaria. Te lo explico de forma clara y práctica:
🧠 1. Desarrollan el pensamiento
Leer y escribir ayudan a:
Comprender ideas
Analizar información
Expresar opiniones
Un niño que lee y escribe bien piensa mejor.
🗣️ 2. Mejoran la comunicación
Aprenden a hablar con claridad
Expresan lo que sienten y piensan
Entienden mejor a los demás
Esto es clave para su vida diaria.
📚 3. Facilitan todos los aprendizajes
La lectura y escritura son la base de:
Matemática (comprender problemas)
Ciencia (leer textos)
Comunicación
Si un niño no entiende lo que lee, se le dificulta todo lo demás.
🎯 4. Desarrollan la concentración y memoria
Actividades como:
Leer cuentos
Copiar textos
Dictados
Ayudan a:
Mantener la atención
Recordar información
✍️ 5. Fortalecen la motricidad fina
Escribir mejora:
El control de la mano
La coordinación ojo-mano
Esto es importante en los primeros grados.
💡 6. Estimulan la creatividad
Inventar cuentos
Completar historias
Dibujar y escribir
Permite que el niño imagine y cree.
❤️ 7. Forman hábitos y disciplina
Leer todos los días:
Crea responsabilidad
Genera amor por el estudio
En tu caso (como docente)
Esto es clave para ti: Las actividades bien diseñadas te ayudan a:
Recuperar niños con rezago lector
Mejorar su rendimiento rápido
Demostrar resultados a los padres (clave para tu reputación como docente)
Por una contribución de S/ 1 (un nuevo sol) puedes descargar este material PREMIUM ---> CONTACTAME
Diseño de una ruta completa de Matemática para 1er. grado (2 meses), pensada especialmente para una realidad: niños con dificultades, aprendizaje progresivo y clases de 45 minutos.
Está alineada al enfoque del Ministerio de Educación del Perú: 👉 De lo concreto → a lo simbólico → a lo abstracto
📘 RUTA DE MATEMÁTICA – 1° GRADO (2 MESES)
⏱️ Duración: 8 semanas (40 sesiones aprox.) 📅 Frecuencia ideal: 5 días por semana
El aprestamiento para los números es la base para que luego el niño entienda matemáticas. Si esta etapa se salta o se hace mal, el niño memoriza números pero no los comprende.
Te explico la didáctica paso a paso para una sesión completa 👇
🔢 ¿QUÉ ES EL APRESTAMIENTO NUMÉRICO?
Es preparar al niño para que pueda: ✔ Entender cantidades ✔ Comparar ✔ Clasificar ✔ Reconocer números con sentido
(PRECAUCIÓN: No es enseñar números directamente todavía)
📘 ESTRUCTURA DE SESIÓN (45 MIN)
🚀 1. INICIO (10 min)
👉 Activar pensamiento y atención
Actividades:
Canción o conteo oral (1–5)
Juego:
“¿Dónde hay más?”
Observación:
Mostrar objetos (tapitas, lápices)
📌 Objetivo: despertar interés
🟡 2. EXPLORACIÓN CONCRETA (15 min)
👉 Aquí está lo más importante
Actividades:
Agrupar objetos:
“Pon juntos los rojos”
Clasificar:
grandes / pequeños
Comparar:
más / menos
Correspondencia:
1 objeto ↔ 1 dedo
📌 Todo con materiales reales --> CONCRETO
🟠 3. REPRESENTACIÓN (10 min)
👉 Pasar de lo concreto a lo gráfico
Actividades:
Dibujar lo que contaron
Marcar cantidad con palitos: |||
Relacionar cantidad con número (si están listos)
📌 ATENCIÓN: Aquí recién aparece el número (opcional al inicio)
❌ Enseñar números sin comprensión ❌ Solo usar cuaderno ❌ No usar objetos reales ❌ Apurar al niño
🎯 CLAVE PARA TU AULA
Niños con dificultades necesitan:
👉 TOCAR 👉 MOVER 👉 VER
Antes de: 👉 ESCRIBIR números
🧠 ENFOQUE PEDAGÓGICO
Esto está alineado con el enfoque del Ministerio de Educación del Perú:
👉 De lo concreto → a lo abstracto
🔥 TIP PROFESIONAL
Si el niño:
Cuenta sin entender ❌
Pero no puede comparar ❌
👉 Aún no está listo para números
👍Maestro: Tu constante observación en clase, hará que veas los grupos de niños que tienes para darles un trato personalizado, lo que te hará, con la práctica un experto en la enseñanza.
BONUS PARA TÍ QUE ERES UN APASIONADO DE TU LABOR DE MAESTRO:
DESCARGA EL REGALITO PARA TU AULA
Archivo: WORD | Tamaño: 2Mb| Idioma: Spanish | Categoría: Fichas de aplicación
La enseñanza de las vocales es la base de todo el proceso de lectura y escritura. Estas son las razones:
Si se hace bien, el niño avanza rápido;
Si se hace mal, se traba desde el inicio.
Todos los maestros queremos enseñar bien las vocales, por las satisfacciones que nos proporciona un trabajo bien hecho y con resultados. Obtenemos niños alegres, empoderados, decididos a aprender y con alta autoestima. Los padres se ponen felices y nos recomiendan.
Les dejo una didáctica clara, paso a paso y lista para aplicarlas en sus aulas 👇
📘 DIDÁCTICA PARA ENSEÑAR LAS VOCALES
(Alineada al enfoque del Ministerio de Educación del Perú)
🔹 PRINCIPIOS CLAVE
SECUENCIA QUE LOGRA EL ÉXITO:
1, Primero el sonido, luego la letra
2. Aprendizaje activo (ver, decir, hacer)
3. Repetición con sentido
4. Uso de imágenes y entorno
🔹 ORDEN RECOMENDADO
👉 a – e – i – o – u
(No cambiar el orden al inicio)
🔹 ESTRUCTURA DE CLASE (45 MIN)
🚀 1. INICIO (10 min)
Repaso de sonidos (si ya vio alguna vocal)
Juego oral:
“¿Con qué sonido empieza ‘avión’?”
Motivación:
“Hoy conoceremos una nueva vocal”
🔵 2. PRESENTACIÓN (10 min)
👉 Aquí el niño “descubre” la vocal
Pasos:
Sonido
Pronuncia: “aaaaaa”
Niño repite
Asociación
a → avión 🍎
e → elefante 🐘
Visualización
Mostrar la letra grande
📌 MUY IMPORTANTE:No empezar escribiendo, primero escuchar y reconocer
🟡 3. PRÁCTICA GUIADA (15 min)
👉 Aquí el niño aprende haciendo
Actividades:
Repetición del sonido
Señalar la vocal en imágenes
Trazar en el aire
Trazar en el cuaderno
Encerrar la vocal en palabras
📌 Ejemplo: 👉 a en: casa, mamá, pato
🟠 4. PRODUCCIÓN (5 – 7 min)
👉 El niño aplica
Actividades:
Escribir la vocal
Completar:
_vión → avión
Relacionar imagen con vocal
🔚 5. CIERRE (5–8 min)
Decir el sonido aprendido
Leer vocales
Refuerzo positivo
🔹 ACTIVIDADES CLAVE (LAS MÁS EFECTIVAS)
🎯 1. “BUSCA LA VOCAL”
Rodear la vocal en palabras
🎯 2. “EL SONIDO SECRETO”
El profesor dice “aaaa”
Niño adivina: “a”
🎯 3. “TRAZO EN EL AIRE”
Hacer la vocal con el dedo
🎯 4. “UNE CON IMAGEN”
a → avión
o → oso
🔹 ERRORES QUE DEBES EVITAR
❌ Enseñar todas las vocales en un día ❌ Solo copiar sin entender ❌ No trabajar el sonido ❌ No usar imágenes
🔹 TIEMPO USADO POR VOCAL
👉 1 a 2 días por vocal (según nivel)
Total: 👉 5 a 10 días para dominar vocales
🔹 INDICADORES DE LOGRO
✔ Reconoce la vocal ✔ Pronuncia correctamente ✔ La escribe ✔ La identifica en palabras
🎯 ADAPTACIÓN PARA TU REALIDAD
Si trabajas con niños con dificultades:
👉 Usa palabras cercanas:
moto
mamá
tienda
👉 Haz clases:
Dinámicas
Cortas
Repetitivas (con sentido)
🔥 CONSEJO CLAVE
El niño aprende mejor así:
👉 Escucha → ve → dice → escribe
(No al revés)
Si enseñas con amor, paciencia y fijándote en niños con diferente tiempo de aprendizaje, harás un trabajo excelente. Los padres estarán muy agradecidos y te recomendarán siempre.
Las matemáticas no se aprenden de golpe, sino por etapas progresivas. Esto es clave para ti como maestro docente, porque trabajarás con niños que tienen dificultades. 👇
🧠 📊 ETAPAS DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
🟢 1. ETAPA CONCRETA (manipular)
👉 El niño aprende usando objetos reales
Ejemplos:
Contar con dedos
Usar semillas, tapitas, palitos
Agrupar objetos
✔ Aquí el niño ve y toca
💡 Si saltas esta etapa → Consecuencia = no entiende después
🟡 2. ETAPA REPRESENTACIONAL (dibujar)
👉 El niño ya no necesita objetos reales
Ejemplos:
Dibujar círculos para contar
Hacer palitos (|||)
Usar gráficos simples
✔ Aquí el niño imagina con dibujos
🔵 3. ETAPA ABSTRACTA (números)
👉 Aparecen los números y símbolos
Ejemplos:
2 + 3 = 5
10 – 4 = 6
✔Aquí el niño ya entiende sin ver objetos
🔺 RESUMEN CLAVE
Concreto → tocar
Representacional → dibujar
Abstracto → números
⚠️ ELERROR MÁS COMÚN (MUY IMPORTANTE)
👉 Enseñar directamente:
❌ 2 + 3 = 5
Sin pasar por:
objetos
dibujos
👉 Resultado:
El niño memoriza pero no entiende
🔥 PARA TU AULA (ESTO TE DIFERENCIA)
Debes enseñar así:
Ejemplo: suma 2 + 3
🟢 Tapitas → (2 + 3)
🟡 Dibujos → ●● + ●●●
🔵 Números → 2 + 3 = 5
✔ Así el niño realmente aprende
💡 CÓMO USAR ESTO EN TU AULA
Cada clase debe tener:
Parte concreta
Parte con dibujos
Parte con números
👉 Eso te hace mejor que el 90% de docentes
🧩 ETAPAS COMPLEMENTARIAS (más avanzadas)
Después vienen:
Resolución de problemas
Razonamiento lógico
Aplicación a la vida real
👍 RESUMEN FINAL
3 etapas: concreto → dibujo → abstracto
No saltarse ninguna
Enseñar paso a paso
Clave para niños con dificultad
AMIGO DOCENTE, PADRES DE FAMILIA: Su labor en la formación de futuros ciudadanos responsables y respetuosos de la vida y fauna, están en sus manos.
La docencia y la familia está duramente atacada por el mal que tiende a destruir todo lo bueno. Formemos al caudal humano que nos ha sido encomendado.
En el Perú, el área de Comunicación en el nivel primario (según el currículo del Ministerio de Educación del Perú) está orientada a desarrollar la capacidad de los estudiantes para:
comprender,
expresarse e
interactuar
Usando el lenguaje oral y escrito de manera efectiva.
Se organiza en tres grandes competencias, que abarcan todo el aprendizaje:
🔹 1. Se comunica oralmente en su lengua materna
Aquí el niño aprende a hablar y escuchar bien.
Incluye:
Expresar ideas, opiniones, emociones.
Participar en diálogos, conversaciones y exposiciones.
Escuchar y comprender mensajes orales.
Respetar turnos y normas de comunicación.
📌 Ejemplo: contar una historia, opinar en clase, escuchar indicaciones.
🔹 2. Lee diversos tipos de textos escritos
Se enfoca en la comprensión lectora.
Incluye:
Identificar ideas principales y secundarias.
Comprender cuentos, textos informativos, instrucciones, etc.
Interpretar imágenes y textos.
Reflexionar sobre lo que se lee.
📌 Ejemplo: entender un cuento, responder preguntas, sacar conclusiones.
🔹 3. Escribe diversos tipos de textos
Se centra en la producción de textos.
Incluye:
Escribir cuentos, cartas, descripciones, avisos.
Organizar ideas (inicio, desarrollo, final).
Usar adecuadamente la ortografía básica.
Revisar y mejorar lo escrito.
📌 Ejemplo: escribir una historia, redactar un mensaje, completar textos.
🔹 Enfoques importantes del área
Además, el área de Comunicación trabaja:
Comprensión y uso del lenguaje en la vida diaria.
Desarrollo del pensamiento crítico.
Respeto por la diversidad lingüística (quechua, aimara, etc.).
Uso de textos reales (no solo ejercicios).
🔹 En pocas palabras:
El área de Comunicación busca que el niño: 👉 Hable bien 👉 Lea bien 👉 Escriba bien 👉 Piense y se exprese con claridad
Ahora que las clases empezaron, ten presente estos conceptos para realizar tu trabajo docente en forma eficiente y divertida. 👨
Organizado por niveles para que puedas copiarlo fácilmente a Word e imprimirlo como fichas para tu Aula. Los ejercicios avanzan de lo más simple a lo básico que debe dominar un niño de primer grado. Si necesitas más ayuda CONTACTAME
Primer grado de primaria
SECCIÓN 1
Conteo del 1 al 10 (Ejercicios 1–50)
Contar y escribir el número.
● = ___
● ● = ___
● ● ● = ___
● ● ● ● = ___
● ● ● ● ● = ___
● ● ● ● ● ● = ___
● ● ● ● ● ● ● = ___
● ● ● ● ● ● ● ● = ___
● ● ● ● ● ● ● ● ● = ___
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● = ___
Escribe el número que falta.
1 __ 3
2 __ 4
3 __ 5
4 __ 6
5 __ 7
Completa la serie.
1 2 __ 4
2 3 __ 5
3 4 __ 6
4 5 __ 7
5 6 __ 8
Escribe el número anterior.
__ 2
__ 3
__ 4
__ 5
__ 6
Escribe el número siguiente.
1 __
2 __
3 __
4 __
5 __
Contar objetos.
🍎 🍎 🍎 = ___
⚽ ⚽ = ___
✏ ✏ ✏ ✏ = ___
🐟 🐟 🐟 🐟 🐟 = ___
⭐ ⭐ ⭐ = ___
Completa.
1 2 3 __ 5
2 3 4 __ 6
3 4 5 __ 7
4 5 6 __ 8
5 6 7 __ 9
Escribe el número.
ocho = ___
siete = ___
cinco = ___
tres = ___
uno = ___
Ordena.
3 1 2 → ______
4 2 3 → ______
5 1 4 → ______
2 5 3 → ______
4 3 1 → ______
SECCIÓN 2
Comparación de números (51–100)
Escribe > < o =
5 __ 3
2 __ 4
6 __ 6
1 __ 3
7 __ 5
Completa.
4 __ 2
3 __ 3
5 __ 8
6 __ 1
9 __ 7
¿Cuál es mayor?
3 o 5
2 o 6
4 o 7
8 o 1
6 o 9
¿Cuál es menor?
3 o 5
4 o 1
7 o 9
6 o 2
8 o 3
Completa.
___ > 4
___ < 6
___ = 3
___ > 7
___ < 5
Ordena de menor a mayor.
4 1 3
5 2 1
6 3 4
7 2 5
8 3 1
Ordena de mayor a menor.
3 5 2
4 1 6
2 7 5
9 4 3
8 2 6
Completa.
2 __ 4
3 __ 5
6 __ 8
1 __ 3
7 __ 9
Identifica el mayor.
2 4 6
1 5 3
7 9 6
3 8 2
4 6 5
Identifica el menor.
2 4 6
1 5 3
7 9 6
3 8 2
4 6 5
SECCIÓN 3
Sumas simples (101–200)
Resuelve.
1 + 1 = ___
2 + 1 = ___
3 + 1 = ___
4 + 1 = ___
5 + 1 = ___
1 + 2 = ___
2 + 2 = ___
3 + 2 = ___
4 + 2 = ___
5 + 2 = ___
1 + 3 = ___
2 + 3 = ___
3 + 3 = ___
4 + 3 = ___
5 + 3 = ___
1 + 4 = ___
2 + 4 = ___
3 + 4 = ___
4 + 4 = ___
5 + 4 = ___
(continúa con combinaciones similares)
Hasta:
9 + 1 = ___
SECCIÓN 4
Restas simples (201–300)
Resuelve.
2 − 1 = ___
3 − 1 = ___
4 − 1 = ___
5 − 1 = ___
6 − 1 = ___
3 − 2 = ___
4 − 2 = ___
5 − 2 = ___
6 − 2 = ___
7 − 2 = ___
4 − 3 = ___
5 − 3 = ___
6 − 3 = ___
7 − 3 = ___
8 − 3 = ___
5 − 4 = ___
6 − 4 = ___
7 − 4 = ___
8 − 4 = ___
9 − 4 = ___
Problemas simples.
Ana tiene 3 manzanas. Le dan 2 más. ¿Cuántas tiene?
Luis tiene 5 dulces. Come 2. ¿Cuántos quedan?
Pedro tenía 6 lápices. Perdió 3. ¿Cuántos quedan?
...
Hasta:
María tenía 10 flores. Regaló 4. ¿Cuántas le quedan?
.jpg)
